UKURAN DAN CARA PENULISAN PTK

 

ATURAN DAN SISTEMATIKA PENULISAN PTK

25APR

ATURAN DAN SISTEMATIKA PENULISAN PTK[1]

https://belajarmengirfan.wordpress.com/2015/04/25/aturan-dan-sistematika-penulisan-ptk/

Oleh: Asep Irfan Rifa’i., M.Pd

A. ATURAN DAN KETENTUAN DALAM PENULISAN PTK

Ketentuan umum dalam pembuatan PTK adalah sebagai berikut:[2]

1. Format Pengetikan

Laporan diketik dengan mengikuti aturan sebagai berikut:

1. Ukuran Kertas : A4
2. Ukuran Huruf : 12
3. Jenis huruf : Times News Roman
4. Spasi : 1,5 (align text Justify/rata kiri dan kanan)
5. Marjin atas dan kiri 4 cm, sedangkan marjin bawah dan kanan 3 cm.
6. Substansi laporan

Beberapa yang harus diperhatikan dalam dari substansi laporan PTK diantaranya adalah 1) Orsinalitas yaitu laporan merupakan karya sendiri mahasiswa bukan jiplakan atau photocopy dari mahasiswa lain. 2) Konsistensi yaitu laporan memiliki benang merah yang menjiwai dan mengikat antara bagian yang satu dengan yang lainnya sehingga memiliki alur yang runtut dan konsisten dengan masalah penelitian yang dibahas. 3) Signifikansi yaitu laporan secara jelas mencerminkan Upaya peningkatan penguasaan mahasiswa terhadap mata kuliah PTK yang sedang ditempuh. 4) Akurasi yaitu laporan menyajikan secara akurat data dan fakta yang nyata tanpa rekayasa dan atau modifikasi. 5) Bahasa. Beberapa hal yang perlu diperhatiakan dalam penggunaan bahasa dalam pembuatan PTK adalah sebagai berikut: Laporan ditulis dalam bahasa Indonesia yang resmi baik dan benar, Kata atau kalimat yang digunakan dalam laporan PTK merupakan kata/istilah baku yang diketahui oleh umum, Paragraf yang tersusun dari buah pikiran yang utuh dengan rumusan kalimat yang memenuhi unsur – unsure kalimat sempurna, Ejaan yang digunakan pada laporan mengacu pada penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).

B. SISTEMATIKA PENULISAN PTK

 Judul ……………………………………………………………………..

Lembar Pengesahan …………………………………………………….

Surat Pernyataan ………………………………………………………..

Kata Pengantar …………………………………………………………

Ucapan Terima Kasih …………………………………………………..

Daftar Isi …………………………………………………………………

Daftar Tabel ……………………………………………………………..

Daftar Grafik ……………………………………………………………

Daftar Lampiran ………………………………………………………..

Abstrak …………………………………………………………………

BAB I           PENDAHULUAN ………………………………………………………….

1. Latar Belakang Masalah ………………………………………………
2. Identifikasi Masalah ………………………………………………
3. Analisis Masalah …………………………………………………..
4. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah …………….
5. Rumusan Masalah ………………………………………………………
6. Tujuan Penelitian ………………………………………………………..
7. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran …………………..

BAB II         KAJIAN PUSTAKA ………………………………………….

1. …………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………

Dan seterusnnya

BAB III       PELAKSANAAN PENELITIAN …………………………………..

1. Subjek, Tempat, dan waktu penelitian……………………………
2. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ………………………
3. Rencana Pembelajaran Pra Siklus ……………………………
4. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I ………………..
5. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II ……………….
6. Teknik Analisis Data …………………………………………………..

BAB IV         HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………….

1. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran………….
2. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran………

BAB V         SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT …………….

1. Simpulan …………………………………………………………………..
2. Saran Tindak Lanjut ……………………………………………………

Daftar Pustaka …………………………………………………………………………………….

Lampiran

• Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai pembimbing/Kolaborator
• Perencanaan PTK (Identifikasi Masalah, analisis masalah, alternative pemecahan masalah, rumusan masalah)
• Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan Siklus 1, RPP Perbaikan Siklus 2, RPP Perbaikan Siklus 3 (bila diperlukan)
• Lembar Obesevasi/Pengamatan Kinerja Guru
• Jurnal pembimbingan dengan Supervisor 2/Kolaborator
• Hasil pekerjaan siswa yang terbaik dan terburuk persiklus

C. PENJELASAN

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menulis Judul Laporan PTK yaitu: 1) Rumusan masalah singkat dan padat, 2) Menggambarkan Perbaikan Pembelajaran, 3) mencanntumkan materi yang menjadi focus perbaikan pembelajaran, 4) merupakan tindakan yang paling penting dalam upaya perbaikan, 5) Menunjukan subjek penelitian.

Contoh:

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Jaya Buana I pada Materi beriman kepada Malaikat melalui metode yang bervarisi.

 Abstrak

Bagian ini menyajikan saripati dari penelitian, yang mencakup latar belakang, tujuan dan pelaksanaan penelitian, hasil dan simpulan. Abstraksi ditulis dalam satu paragraf dengan ketikan satu spasi. Abstrak yang baik tidak lebih dari dari setengah sampai satu halaman atau sekitar 200 kata. Abstrak dilengkapi juga dengan 3 kata kunci. (Wardani, 2005).

BAB I PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Bagian ini menguraikan secara singkat alas an dilakukannya penelitian tindakan kelas. Bahan yang digunakan dalam sajian ini adalah hasil studi pendahuluan yang mencakup hasil identifikasi dan analisis masalah serta penentuan alternative fan prioritas pemecahan masalah.

 Rumusan Masalah

Bagian ini menyajikan rumusan masalah yang menjadi focus penelitian:

Contoh rumusan masalah dalam kalimat pertanyaan:

Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Jaya Buana I pada Materi beriman kepada Malaikat melalui metode yang bervarisi?

 Contoh rumusan masalah dalam kalimat pernyataan:

Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Jaya Buana I pada Materi beriman kepada Malaikat melalui metode yang bervarisi.

 Setiap masalah dapat dijabarkan secara lebih khusus, misalnya:

1. Bagaimana proses penerapan metode bervariasi yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
2. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode bervariasi?
3. dan seterusnya

 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian merupakan jawaban dari pertanyaan yang disajikan dalam rumusan masalah.

Contoh:

Mendeskripsikan metode bervariasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Jaya Buana I pada Materi beriman kepada Malaikat.

 Manfaat Penelitian

Pada bagian ini dijelaskan manfaat dari hasil penelitian bagi siswa, guru sebagai peneliti, sekolah, dan institusi pendidikan secara umum.

 BAB II KAJIAN PUSTAKA

Pada bagian ini diuraikan kajian teori/konsep dan atau hasil penelitian yang relevan dengan variable penelitian. Jika dilihat dari judul “Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Jaya Buana I pada Materi beriman kepada Malaikat melalui metode yang bervarisi”, sekurang – kurangnya yang diuraikan adalah karakteristik siswa SD, Metode pembelajaran bervariasi, Media Pembelajaran, Hasil Belajar, Mata pelajaran Pendidikan Agama, dan PTK.

 BAB III PELAKSAANAAN PENELITIAN

Subjek, Tempat, dan waktu penelitian

Pada bagian ini diuraikan Subjek penelitian (nama mata pelajaran dan topic), tempat dilakukan penelitian, waktu penelitian per siklus, serta pihak yang membantu penelitian.

 Desain dan prosedur penelitian

Pada bagian prosedur penelitian dijelaskan perbaikan pembelajaran dalam bentuk sekenario pembelajaran yang mencakup pendahuluan, langkah-langkah PTK yang mencakup perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan serta refleksi untuk setiap siklus pembelajaran.

 Teknik Analisis Data

Pada bagian ini dijelaskan tennik analisis data yang digunakan dalam mengolah data yang dikumpulkan. Data dianalisis secara kualitataif atau kuantitatif sesuai dengan jenis data yang telah dikumpulkan. Data siswa berupa hasil belajar di olah dengan cara kuantutatif sementara tanggapan observer diolah dengan cara kualitatif.

 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Deskripsi Hasil Penelitian

Pada bagian ini disajikan hasil penelitian sesuai dengan tujuan penelitian, baik dalam substansi, jumlah maupun urutan penyajian. Disajikan pula kelebihan dan kekurangan dari setiap perencanaan dan pelakasanaan setiap siklus pembelajaran. Hasil penelitian tersebut disertai dengan diagram, table, dan atau paparan.

 Pembahasan hasil penelitian

Pada penelitian ini disajikan kajian guru terhadap hasil perbaikan pembelajaran yang diperoleh.

 BAB V Simpulan dan Saran Tindak Lanjut

Simpulan

Bagian ini menyajikan simpulan dari uraian penelitian dan pembahasan. Simpulan merupakan jawaban dari rumusan masalah yang diajukan dengan mengacu pada hasil penelitian.

 Saran Tindak Lanjut

Bagian ini menyajikan usulan pemikiran guru sebagai peneliti untuk menundaklanjuti hasil penelitian yang diperolah

 Daftar Pustaka

Daftar pustaka disusun berdasarkan abjad. Contoh penulisan daftar pustaka yang lazim gaya American Psichology Assosiation (APA):

Sumber Buku Teks:

Nama Belakang penulis, Huruf depan dari nama depan penulis. (Tahun penerbitan). Contoh :

Elliot, J. (1991). Action Research for Educational Change. Philadelphia: Open University Press.

Sumber Dokumen Negara

Jenis dokumen, Nomor, Tahun, Judul Dokumen.

Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Sumber Internet

Nama Belakang Penulis. (Tahun terbit). Judul Artikel, diambil tanggal, bulan, dan tahun dari sumber. Contoh:

Joni, T. R. (2006). Pembelajaran yang mendidik. Diunduh 26 Oktober 2007. Dari http://websearch.goodforsearch.info/?pid=2356&r=2015/04/08&hid=9584304458747813232&lg=EN&cc=ID&unqvl=86.

[1] Disampaikan pada Perkuliahan Reguler Mahasiswa PAI semester VI STAI YAPERI Cibinong Kampus 2 Tanjungsari 25 April 2015

[2] Tim FKIP UT, 2014.,Pemantapan Kemampuan Profesional, Jakarta: Universitas Terbuka.